倾听幼儿，是留出时间，停下脚步；倾听幼儿，是静下心来，放低身段；倾听幼儿，是了解幼儿认识的世界；倾听幼儿，是理解幼儿的思维方式。每个孩子都是一本独特的书，需要成人慢慢用心品读。在2023年的第十二个全国学前教育宣传月中，阳幼中班年级组开展了聚焦表达、助力深度学习的沙龙会和现场复盘思辨会，从单一的对儿童的审视与评价，走向对儿童心灵的关照，与儿童建立温暖、平等、友好的师幼关系，最终实现与儿童的共生共长。

探表征  走进儿童

表征是幼儿思维的主要载体，是幼儿通过动作、图像、语言、符号表达感受、经验。当幼儿想要保存并与他人分享自己的经历、感受和想法时，就需要进行表征。我们引导幼儿记录以问题与探索为目的的表征，让幼儿的一百种语言“发声”。

赏好文  专业建瓴

孩子是天生的学习者，有自己的思想，无时无刻不在用自己的思想探索表达对世界的认识，而“表征”就是儿童最直接表达自己情绪情感、对周围事物和现象认知的一种方式。通过对好文：《透过表征真正读懂儿童》的共赏、共鉴，阳幼教师们对儿童的表达、表征有了更加系统和专业的理解。

组沙龙  建构系统

“带”好耳朵，睁开“心”和“眼”，聆听并发现孩子美妙、动听的表达，是一件幸福的事情，为聚力解读儿童表征和表达，我们开展了聚焦表达、助力深度学习的沙龙会，以学术沙龙模式探究和构建表征和表达的基础知识，在思维碰撞中，逐渐形成了对专题话题的系统了解。

审问题  走进思辨

思是行之始，复盘游戏中的所见所闻、所获所得，将知识与经验的分享变成一种习惯，复盘可以共建学习共同体，复盘现场环节中，我们回归游戏，畅谈儿童表达的多样性并解读孩子的收获成长。

教师们细致的解读和分享，支持和发现一日生活的儿童表达表征，让我们清楚地认识到孩子发展的所处阶段和游戏中储备的经验点，同时也对新产生的问题有了精准的把握，带着共通的问题，随后，教师们进入了思辨环节，尝试同建构、同分享、同进步，解决自然情境游戏中关于表征的实际问题。

儿童表征或表达，于幼儿，是思维的表达，于教师，是支持的依据。透过幼儿的表征可以提升教师的教育行为与行进方向，从而生发和拓展课程的深度与广度。每个幼儿都会用自己的方式表达自己的理解，每一个孩子的表达犹如一个个千姿百态的万花筒，他们会用自己的方式记录游戏的轨迹。

每一个生命都值得被尊重，每一个孩子都应该被听见。2023年学前教育宣传月我们在行动：蹲下、倾听、记录，不断贴近孩子，深入理解孩子，全力助推幼儿的学习与发展，用心教育，努力成就！让我们共同携手，倾听儿童，相伴成长。