留住“花”的最美时光
案例背景：
花是大自然馈赠给人类的美好礼物，孩子们喜欢花儿缤纷的颜色，也喜欢花儿各异的形状。每个孩子爱花的表现都不一样，有的孩子爱花，会围着花儿静静地观察；有的孩子爱花，希望把它留在自己的作品里。有的孩子爱花，希望把它永久的保存，那么用什么样的方法才能永久保存鲜花的美丽，永不凋谢呢？当最可爱的孩子们与花碰撞在一起的时候，又会擦出怎样的火花？大班的宝贝们正火热地上演着一场花事，诉说着一个关于“花”的故事……
实录一：与花朵的邂逅
在一次餐后散步中，孩子们在桃趣林发现了许多掉落的花朵，炘炘说：“老师，这个粉色的是什么花呀？”浩浩说：“这花瓣还有一点淡淡的香味！”炘炘说：“小路上掉落的花瓣好可惜，我们可以用来做什么呢？”浩浩说：“花瓣一片一片掉，有没有什么办法让花不变质呢？”孩子们你看看我，我看看你，一时没有了方向。炘炘急忙跑过来说：“老师，你有什么好的办法可以让花朵不枯萎吗？”我摇摇头说：“我们可以一起去美工区找一找不会枯萎的花。”炘炘发现了永生花说：“我发现了，这是干花，就可以保存了。”浩浩说：“那干花怎么做的呀？”
指导策略：
我没有直接告知孩子们答案，而是和孩子们一起寻找，我在教室的美工区投放了永生花，炘炘发现了干花可以一直那么鲜艳那么美丽，但对于干花怎么做又困扰着孩子，我引导孩子们去阅读区或者花店找找资料吧，可以把自己的发现记录在纸上与小朋友们分享，并鼓励幼儿自己尝试做一做干花。
实录二：制作干花
经过资料的查阅、花店阿姨的介绍，孩子们初步了解了干花的制作方法。炘炘对浩浩说：“要买干燥剂的，你看我带来了。先薄薄地在盒子底部铺一层干燥剂，再铺一层落花，然后用纸巾盖上，就可以了。”浩浩说：“我们可以用太阳晒、吹风机吹干啊。”大家开始用自己的方法尝试着。浩浩晒着发现花瓣卷起来了，而且颜色变的没那么鲜艳了。浩浩垂头丧气的，想放弃。我鼓励浩浩再试试看。这次浩浩把花夹在了书本里，没有直晒，花朵就没有变形和变色。
指导策略：
我鼓励孩子们自己去寻找制作干花的方法，并且尝试各种方法，通过比较最后总结出夹在书本中和使用干燥剂这两种方法比较好。炘炘采取了花店阿姨的方法一下就成功了。浩浩用晒干的方式第一次没成功，在我的鼓励下，重拾信心，继续寻找问题解决问题。最后发现要把花朵压平放在温暖的地方，但不能暴晒。浩浩制作出干花后感受到了成功的喜悦，我及时进行表扬让他与其他小朋友分享经验。
实录三：胶中冻花
今天，炘炘发现老师的杯垫里面竟然有真的花朵，她觉得太漂亮了,也想试一试。孩子们在网上搜索着制作方法，并从家里带来了材料。炘炘和浩浩捡了很多落花和各种容器，有心形、圆形和不规则的盒子，我提供了AB胶水。可是炘炘说：“老师什么是3:1的比例调胶呀？”我和孩子们边看说明书边研究，从生活区找来了电子秤、科学区找来了滴管，可是一开始的尝试并不顺利：要么胶水没粘住，要么上面有小气泡；还有倒入胶水后花的造型变了。炘炘没有放弃继续尝试，严格按照比例，这下成功啦！
指导策略：
我抓住孩子的兴趣点，鼓励炘炘自己尝试学习制作方法，对于看说明书来说还是有一点难的，炘炘会请来识字的浩浩帮忙，两个人认真研究，十分专注。原来调制AB胶必须严格按照比例,要一份A胶三份B胶混合才能制成,把调制好的胶水用滴管滴到模子里,等待24小时。但是有小气泡要轻轻晃动可以消除，炘炘很聪明还会用牙签让气泡消失。在几次尝试下孩子们成功了，感受到了成功的喜悦。
反思与感悟：
针对幼儿发展的分析
在一次餐后散步中，孩子们发现了幼儿园的漂亮花朵，花成了孩子们挂在嘴上的话题，孩子们不断地交流着自己的新发现，也成了他们心头的“宝”。孩子们在活动中始终是小主人,他们发现花无法长期保存，如何让花保存时间更长久一些，孩子们产生了一系列的想法,在不断的尝试中,孩子们做出了漂亮的滴胶花。
花瓣掉落、枯萎是一种自然现象，从绽放到鲜艳到凋零的生命轮回，孩子们在与花的亲密接触中，他们感受到了花的美，并试图想办法留住自然的美，这是他们在用自己独有的方式，表达自然界生命的尊重与敬畏。这次能亲身体验捡落花、制作干花、制作花的工艺品，孩子们的探究能力和动手能力在这个活动中不断地生长着。孩子们获得了成就感,习得了主动学的品质。
2、基于教师行为的分析
（1）关注幼儿的经验和需求，注重在自然中学习。
花是大自然中至美的化身，即使是一个花蕾，也能让心灵为之一动。幼儿对花的热度持续上涨，我抓住这个教育契机，让幼儿在亲身体验中感受、发现花之美。大自然是最好的老师，以后还要多挖掘自然材料来开展活动。
（2）尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的支持。
整个过程中教师在时间、空间、材料、表达表现等方面给予及时的支持。教师看到了孩子的细心观察、大胆分享自己的想法、勇敢探索制作方法、合作交流制作经验、耐心等待等多个闪光点，让我们看到孩子的潜能是无限。与孩子一起体验失败的烦恼、享受成功的快乐。在今后的生活中，我将继续伴随孩子的脚步，和孩子一起探索思考，让美的种子在幼儿心里生根发芽。
