《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，更体现了教师对于幼儿深度学习的研究轨迹，为进一步落实幼儿园课程游戏化精神，优化环境创设，让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话互动，2024年10月31日，阳幼开展了班级环境创设评比交流。

别致环境  彰显特色

教室里、墙面上、区域中，教师们根据班级格局，精心设计、巧妙布局，用图画和照片的形式呈现孩子的活动轨迹，记录孩子的思考和行动，创设出了一个个基于儿童视角和发展需要的环境。在这里，每一处装饰都是孩子最喜欢的物品，每一件作品都是孩子的大作。

走进现场  共话环创

本次观摩活动以“进现场、听讲解、聚点评”的形式进行，教师们带着欣赏和学习的态度走进每个班级。各班老师从幼儿角度出发，围绕班级主题开展和与之对应的班级环境创设、区域材料投放、班级自然角等内容，为大家介绍创设思路和创新之处。

互评互学  各放异彩

“取他人之长，补己之短”，观摩中，教师们参照评分标准，根据所见所闻、所思所想，畅所欲言，对环境以及如何投放适宜的区域材料，有了更进一步的理解，在感知环境与幼儿成长关系的同时，明确了环境的教育价值，明晰了自己班级的调整方向。这不仅仅是评比活动，更是一场环境创设现场微教研。

此次评比，我们看到了教师在班级环境创设中注入的爱心、细心、用心和创新。让幼儿园环境“活”起来，真正促进幼儿与环境的互动，让有限的环境成为幼儿无限成长的阶梯，从而体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。

今后，阳幼将继续聚焦儿童视角、追随孩子的兴趣、倾听孩子的声音、紧贴孩子的步伐，创设“够得着、看得懂、能互动”的教育环境，伴随孩子的成长。

撰稿：汤青

初审：虞芬

终审：张琴