《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”环境创设价值不止于“环境”本身，更在于幼儿园环境背后隐藏的教育理念和思考。为进一步深化“环境育人”的理念，丰富环境的教育内涵，让幼儿拥有一个温馨快乐的生活环境，阳幼中班教研组开展了“对话环境  智慧碰撞”研讨活动。

老师们提出了存在的疑惑：如何创设环境支持幼儿的探究？怎样的环境才是对幼儿的发展真正有价值的呢？针对以上问题老师们自主学习了《幼儿园环境创设》系列丛书之《班级环境》，结合实践提出自己的问题，并在此次活动中进行研讨。

结合理论老师们走进班级观摩，推选一位老师从班级整体环境创设思路、主题的选择、材料的投放与使用、区域的创设等方面进行分享，不同的班级凸显出不同的风格，多样的互动方式、丰富的活动内容、有趣的学习过程，展现着老师们不同的专业智慧。

最后，张老师的精彩的归纳总结与提升让老师们深刻认识到：好的环境是真正从幼儿出发、能够满足幼儿发展的环境，要敢于把环境“放手”给幼儿，让幼儿成为环境的主人。教师应以幼儿的前期经验为载体，及时抓住幼儿的兴趣点进行深入延伸，创设凸显操作互动、多维立体的主题环境，为幼儿营造一个富有趣味性、多样性、互动性、持续性的学习、游戏环境，让幼儿真正与环境“对话”。