游戏观察是教师了解幼儿、走进儿童世界的有效途径之一。在新的课程游戏化教育理念的指导下，教师如何有效开展教育活动、如何真正做到“儿童在前、教师在后”、如何更好地观察、分析和解读幼儿的游戏行为？近日，阳山中心幼儿园小班年级组开展了“微格游戏观察”研训系列活动。

一、微格游戏日常——骨干引领促成长

“教育为本，观察先行”。为帮助教师观察、分析与解读幼儿的游戏行为，提高师幼互动的有效性，也为充分发挥骨干教师的引领与辐射作用，教研组长张琴老师就《幼儿游戏行为的观察与分析》进行了专题讲座。“看见孩子、看懂孩子、支持孩子”是张老师本次讲座三部曲中的关键词，从观察跟进引申出在游戏观察中教师要做到“眼里有生活、心中有儿童、手中有材料”。

二、微格案例分析——分享交流同进步

为了能将理论与实际更紧密的结合，提升教师的实际操作能力，结合阳幼生活游戏课程，老师们分别以案例的形式，利用微格观察的方法进行了分享交流活动。

通过分享交流，老师们更清晰地认识到透过幼儿游戏行为能更有效地分析出背后蕴含的关键经验与教育价值。具体生动的案例、行之有效的方法、共同对话的研训，使老师们初步掌握了微格游戏分析，为后期的游戏观察记录拓宽了思路。

幼儿是摆在教师面前难懂的作品，理解很不容易，而观察就是读懂这部作品的必经之路。通过“微格游戏观察”研训系列活动的学习，老师们对幼儿行为观察与分析有了更明确的认识，相信老师们通过对幼儿游戏行为的观察分析能真正做到“眼中有孩子、心中有孩子”。