打印
关闭教育学家陶西平曾说：随着教育内容、形式和技术的巨变，未来学校将被更为广阔的平台取代，自主学习将成为主要途径。自主学习，是指学习主体对自己的学习要求、目的、目标、行为、意义的一种充分觉醒。不少事实证明：孩子会不会自主学习，直接决定孩子成绩好坏！心理学里的自我决定理论认为，人的自我成长，只有在内在动机促进下，才能最优发展。孩子若没有内在动机促进，学习将不可持续。而自主学习的内力一旦觉醒，孩子就能在没有外力催促或逼迫的情形下，对知识产生无限渴望。对于孩子来说，自主学习才是掌握技能、获得知识的最佳途径。
对于孩子的自主学习能力，其实往往都是被多数家长所忽视的。很多家长只是口头强调要培养孩子的自主学习能力，但在现实情况往往都在用自己的意志去要求孩子，压根谈不上自主学习。
一、 平日注意留意孩子的喜好
人类的天性是趋利避害，对于孩子也是一样。对于自己喜欢的玩具类型或者游戏的类型，忍不住就会多尝试几次。所以，平时多注意观察孩子的喜好，就会明白孩子的某些倾向，如喜欢读书？什么类型的书？
多观察，留意孩子的喜好，用他喜欢的方式去引导他发现自己的特长以及兴趣点，这是我们每一个家长首先要做到的。
二、鼓励孩子多尝试、自己找答案
很多家庭采取的是“不的教育”，或者是“应该的教育”。往往这类家庭中充斥的声音就是下面几种：
宝贝，我们不要玩这个好不好，这个东西脏；
宝贝，我们不要和谁谁谁一起玩，他经常和别人吵架……；
宝贝，我们不要……
孩子，你不应该这样做，应该那样做……
等等诸如此类的话语，我们会经常在各个家庭中听到，有些孩子会迫于父母的压力，不得不做一些自己不愿意去做的选择。但同时，也会有些个性比较强的孩子选择反抗“我不，我就要……”，也许等待这些孩子的会是一些悲惨的结局。
我们从另外一个角度来对这个现象进行思考的时候，我们就会发现我们正在做着的事情，也许就是当我们年少时不愿意接受的事情，我们正在用当年父母要求我们的方法去要求我们的子女，正在剥夺他们为数不多的自我体验和自我尝试的机会。
当孩子努力尝试一件自己有可能完不成的项目时，我们在旁边静静地观察，看他是否能够找到解决的方法，如果不，先让孩子尝试，当孩子急迫却找不到方向的时候，给予适当的引导；当孩子发现自己喜欢学习的项目时，无论我们认为怎样，先让孩子去尝试，当他能够坚持一段时间（也许是一周，也许是一个月或者更多）的时候，我们再给予适当的支持。在此之前，不建议发表言论，因为如果孩子没有坚持下来的时候，我们所说的任何好处（学习这个项目的好处）都是没有意义的；我们认为重要的、或者有意义的，对于孩子本身而言，也许没有那么重要，所以我们要避免用我们——成人（或者过来人）的标准去要求孩子。
三、目标的制定
有些孩子年龄小，不明白坚持的意义，也许在坚持一段时间后就会因为缺乏新鲜感或者成就感而放弃之前坚持的目标，也可能是因为难度加强，自己感觉难以过关，比如足球？或者编程？或者写作？
人需要成就感，和自我满足感，这样就会持续进行下去，而对于孩子来讲，制定一个目标计划可能会比较困难，或者说压根不知道什么叫做目标，这时就需要我们作为家长或者老师的，来给孩子制定一个目标了。这个目标可能是长期目标，也可以是阶段性目标，建议两者都要有，毕竟一个大的目标是由若干个小目标组成的。
小目标的制定，就像前进道路上的一杆杆旗帜，指引着孩子向着目标前进。作为家长或老师，需要做到就是不断鼓励、激励孩子前进，在达成目标的时候给予适当的奖励，激励孩子继续前进。如果孩子受到挫折或者打击的时候，我们也要站在孩子的角度帮助他们分析失败的原因，并引导他们找到正确的解决方法克服难关。
孩子自主学习能力的产生，需要家长多方面的配合和激发才有可能产生，这里需要家长学习相关的家庭教育理论，了解孩子在每个阶段的心理特征，从而采用正确的方法去应用。但不管怎样，都需要做到以下几点：
1.正确地引导、不断地鼓励；
2.营造学习氛围；
3.让孩子努力多尝试、多总结；
4.有学习计划，同时还有阶段性目标。
这是一些最基本的要求，但想要坚持下来还是有一定难度的。但只要我们能够克服前期的习惯性思维模式，看到阶段性结果的时候，就会对之后的结果充满信心，也就自然而然能够坚持下来了。