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关闭一、家长先“摸底”
家长在家帮孩子做幼小衔接的准备，首要就是要了解孩子的自身情况。
孩子是否对入小学充满期待与向往？
孩子是否能与周围同伴友好相处？
孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧？
孩子是否能自然地与家人以外的人交往？
孩子对阅读是否感兴趣？
在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题？
孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情？
孩子是否会照顾自己，如:主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠？
孩子是否会重复简单的口信？
孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？
孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？
孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？
孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助?
二、让孩子了解幼小差异
首先让孩子了解幼儿园和小学的环境是不一样的。
幼儿园里有区角游戏，而小学可能更多的是和同伴小组讨论学习；
幼儿园有很多玩具，小学虽然没有玩具，但很多小实验、探索游戏等。
幼儿园的教师是两位带班老师和一位负责孩子生活的保育老师，而小学每个班会有1名班主任，不同的学科都有不同的老师进班教授。
小学会有固定的上课时间、课间时间，放学时间；幼儿园会有长时间的午睡时间，而小学没有。
三、培养孩子以下几种良好习惯
生活自理能力：
能说出自己的名字，父母的名字和电话、家庭的住址。能说出学校的校名，知道从家到学校的路线。能每天按照课程表自己理书包、铅笔盒，能自己削铅笔。能自己喝水、上厕所、系鞋带、穿脱衣服。会做扫地、擦桌子等力所能及的劳动。遇到困难时知道寻求别人的帮助，能清楚表达自己的需求。
生活习惯培养：
例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
1.要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。
例如：会开、关门窗、扫地、抹桌椅、在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
2.在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念。
例如：有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情，比如整理玩具、游戏小任务等。
3.合理安排一日生活
例如：和孩子在家一起制定类似于小学作息时间的一日生活安排表。
学习习惯培养：
1.良好的倾听习惯
进入小学课堂，孩子们专心听讲很重要。所以这个时间，在家家长要有意识地培养孩子倾听能力。比如，给孩子讲完故事后进行提问，或者和孩子玩谈话游戏，随机给孩子出问题。
2.良好的阅读习惯
学前家长更应该做的是多陪孩子阅读，不论进入小学是识字还是拼音学习，大量的阅读积累才是王道！
3.任务意识培养
在家进行任务游戏活动时，首先不要给孩子太多任务，尽量简单易行，之后逐渐增加任务的种类和难度。
4.规则意识培养
和孩子讲解守规则的重要性。可以通过”角色扮演“游戏加深孩子对遵守规则的理解认识。
良好的心理准备：
1.对小学生活感兴趣
爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。
2.和哥哥姐姐聊一聊
可以让孩子和上小学的哥哥姐姐聊聊天，采访一下哥哥妹妹们，向他们问一些关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式。