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关闭夏风清浅，枝头绿意正浓。近日，第六责任区督学吴文红、周静芳园长莅临阳幼进行督导检查，主要围绕幼儿园保教环境创设情况和幼儿区域性学习活动构建情况进行了督查。
1.身临其境，“环”有特色
两位督学走入幼儿园，在秦兰园长的带领下巡视了整个幼儿园的环境。秦园长重点介绍了最近园所对桃趣林的改造：“每每春日，桃趣林内蔷薇花开，景致非常美丽，为了能让这一资源发挥最大的教育价值，我们通过班内孩子讨论、园部交流等自下而上式地创意实施，重新打造了这一场地。花架、花墙、采风、写生、嬉戏……孩子们更加喜欢这一游戏区域了。”纵观整个阳幼的户外环境，督学们对阳幼能秉承“回归自然 崇尚童真”的园所理念，依托家乡独特的地理位置和丰富的桃文化资源，创设自然、清新、互动的游戏现场，呈现“桃花源”式的保教环境给予了高度评价：幼儿园能分析现有户外场地资源，合理规划，巧妙开发，打造桃花田、桃乐园、桃艺谷等不同场域。园内沙水、骑行、涂鸦区、爬梯等大型运动器械一应俱全，自然性、多层次和多类型的游戏材料丰富，给予幼儿自由游戏的时间与空间，为游戏开展提供了保障；幼儿园以幼儿为本，坚持自然艺术化的原则,创设专用室、班级、自然角等环境，融入幼儿的百种表达，彰显自然童趣的桃源生活游戏特色。幼儿园将保教环境和桃源生活有机融合，还原幼儿游戏的现场感、真实性、操作性，具有动态性和生命力。
2.优化互动，“学”有效度
从户外走向室内，两位督学分别走入了小、中、大各个班级，在与教师交流，与幼儿对话中对幼儿区域性学习活动构建情况进行了深入了解。她们看到了教师从游戏空间的构架到游戏柜的灵活设置，以及各个游戏的开展，老师们能根据各班的园本课程的计划与实施，打造不同的学习性区域。如，美工区、科学区、角色区等，同时大力推进了绘本进区域活动。班班有特色，处处有亮点。班级区域打破原先传统的独立的游戏区域，推进区域的融合，增强游戏的趣味性和整合性，形成区域游戏间的平行整合，拓展了幼儿玩伴的关系。业务园长张琴老师介绍说：我们根据“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”的原则，以游戏空间的个性布局，拓展幼儿的区域性学习，引领幼儿在交往中收获信息，给予幼儿更多学习机会。督学们对阳幼人的独具匠心般的智慧表示赞许，她们强调：“区域游戏材料自然、丰富、多元，教师能引导幼儿运用表征对材料进行分类，标识清晰，丰富游戏内容，满足幼儿个性发展。但教师在运用不同表征标记、记录过程中，是否更多考虑不同表征对于不同领域或不同孩子的运用是否适宜？”引发了教师更多对幼儿百种表达的思考。
3.细致查阅，沟通有保障
最后，督学们查阅了幼儿园家委会过程性台账资料。从园级活动到年级活动以及班级活动，资料详实，体现幼儿年龄特点，且有一定的层次性。从线上到现场，从讲座到“现身说法”等多种活动，教师都能坚持“儿童为本”的发展原则，充分利用家长资源开展适宜的活动。她们在扎实的本文资料中看到了阳幼人的笃实勤干，为阳幼家园更好沟通搭建了互通桥梁。
从环境入手，督促学校不断提升办园质量，是这次督导检查的重点，也是推动学校健康、有序、长效的发展的目的。本次督学检查指导，督学们以实际行动现场点拨，真正为阳幼精准推进课程游戏化建设、推动高质量、特色发展注入了巨大能量。